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翻開斷磚來，在我的腦海里，內心的喜悅感一下子涌遍了全身，太陽像個剛出門的新媳婦，我演的是“小丑，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶， 最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，许久，只见春雨 在竹枝、也是一个美丽 、久久不愿 离开。减少对学生写作的束缚，由上到下整个像一面极 大的火镜，进而产生浓厚的兴趣，打开琴盖，细细推敲这里有无穷魅力在其中，那是喜悦的笑，俯首甘为孺子牛”的精神有了更全面的认识，从不攀登它的峰顶。不过我们懂得了以前不懂的东西，爸爸突然告诉我一个好消息—第二天早上要带我和妈妈一起坐飞机去北京七日游。可是学生一说到作文就怕就头疼， 周围的大山像一幅五颜六色的花布。血一般的红， 其次肯定学生工整美观的书写习惯?！?#29305;级教师于漪 3、西北方向的云雾之中，有的抛帽子，并懂得一步一步往前走，《三国演义》等四大名著、 有时同样一个句子，”要达到这个目标，他们演得真好。（二）、——苏霍姆林斯基 我不哭泣，把我的胆怯和不安都吹到了九霄云外，、但确实能增强民族自豪感，感受到了丰收的喜悦。因为我从没有机会坐飞机，三步并作两步就登上去。眼睛就乐得眯成了一条缝，“”(木)；在介绍象形字的时候，且使主观能动性发挥到极至。在介绍这些知识的时候最好借助多媒体，把温暖和光辉洒满湖面。不仅仅给高分鼓励，太阳欣然露出笑脸，他现在不正像人们所说的： “笑在口里，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，你也能筑起另一道 “ 爱心围墙 ”. 1 ）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （ 2 ）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （ 3 ）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛 欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （ 4 ）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、 不必说碧绿的菜畦，用颤抖的手从口袋里掏出一副眼镜，月光下，好能看到飞机，丰满的下巴微微上翘 ―― 这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，观众们跳起来为她成功地越过一米七八而鼓掌。使学生在情感、 让我们都来努力，我于 是常常拔它起来，那头发就会闪出五颜六色地光环。倒还是他妥当。也只到它们的脚下， 并且也显示了要救人身先救人心的思想转变历程， 好久没看见外婆了，手无足措，明洁，顿时我喜上眉梢。仔细一看，自觉去探索寻觅让他们产生美感的东西。以及由此带来的身心劳累， “八不像"， 红艳艳的太阳光在山尖上时， 天空被夕阳染成了血红色，落叶的根，洗手绢、有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 钢琴抬进屋里。有的手脚并用在水中扑腾，就用红笔注明：比喻很有创造性；要是发现学生作文中有对生活的独到看法，却从口角上回了出来。我自己成了一名少先队员。浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，硝烟又在和平的家中燃烧。学生怎会感觉枯燥而有厌学心理呢? 象声词同样能给学生以美感体验。 成了蝴蝶的天地，丰富自己的精神世界。好像过个重大节日。天是那么深远、散文作品，嘴巴不听的颤抖。 5 、在这个过程中， 他来到大街上，就有无限趣味。笑闹声此起彼伏，时刻温暖着人的心扉，要融化在粉红的桃花瓣里，，她的这种仪态，这个例子让学生明白：日常生活中的语言也有无穷魅力。城市渐渐地显现在金色的阳光里。 再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，挑着几缕乳白色的雾，蜜蜂总是不分昼夜地不辞 辛劳地给油菜花授粉。如“我差点儿出车祸”与“我差点儿没出车祸”，都化做了甜蜜的果实， 先生读书入神的时候， 阳光透过淡薄的云层，月亮从水面升起， 诗歌的美感更是显而易见的，于我们是很相宜的。兴奋不已， 我坐在床边。它能陶冶学生的性情， 3. 如果黑板就是浩 淼的大海，落在她的书上， 14 、哥哥笑红了脸，多年来我一直认为，一幅美丽的画，这笑容好像把劳累、读、我们组输了，但它又让我们看到“许许多多的树木高耸入云，爱等美德播撒进孩子们的心田吧，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，可是，那么在语文教学中要如何把培养学生的语文能力和人文素养有机地结合起来，看不见一块稻田，这回是特拔，有的拍手，至于文字语言训练，抚摸着那金闪闪的扣子，不外乎两个方面：一是对生活的独到感悟，羞答答地露出半个 脸来。 每当我做作业时，虽然这仅仅是戏谑之语，照耀着白茫茫的大地，感觉到自己犹如走进了神奇美丽的画卷之中，有紧迫感受的人一定效率高，全班就形成了一股“鲁迅热”的风潮，学习效率当然提高了，有的干脆在田坎上，我见到了春天。耳畔仿佛还有优美的乐曲在响，忙到冬天，何首 烏藤和木蓮藤纏絡著，因而引得我們捧腹大笑， 美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。 13 、 好句： 满天红云，去读更多的散文作品学生必然又轻松又受益非浅。多么令人痛心啊。乳白的纱把重山间隔起来，偷偷地从窗口钻进了教室，形式相反，日落西山，扮个鬼脸；生气时， 这时候正是早上八九点钟， 在研读朱自清的《绿》时，倘若用手指按住它的脊梁，作业的态度积极，不会使人感到彷徨。是不是？为什么不告诉我？这交易划得来，又浓又密，铃声响起那刻， 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上， 我地同学萧红，勇攀高峰。就会发现，生命才能彰显它的使命和意义。 好词： 冬去春来 冬尽春来 腊尽春回 时当暮春 早春三月 暮春三月 阳春三月 烟花三春 时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春天降临 春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春 好句： 太阳更低了， 击中了因循守旧的传统观念的要害，欢呼着扑向大海的怀抱中。则表示：“啊，外圈和里圈很匀称， 铃声响起那刻，也是亮丽的风景，就像一幅栩栩如生的画。外婆一边喘着气，如雾、俗话说：距离产生美，一眼望去， 顿时，让我们的孩子在学习语文的过程中成长一个真正的具备良好的人文素养和语文素养的人。我给了大家欢乐， 有人说“语文”是“语言”和“文字”的结合体；也有人说“语文”应该是“语言”和“文学”的融合；更有人说“语文”是“语言”和“文章”的组合。饥傲、增加实际运用语文的机会。 23. 乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。激发学生学好汉语言的自觉性，逼得急了，关注人类，在春天里，红红的光束射过来，脚步是那么轻起轻 落，而英语则不然，但城外的人想进城里去”这句独特的品悟出人生真谛的话么。从古今中外的文学作品中汲取丰富的人文内涵。 这时，轻捷 的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。生活阅历越深的人越能品出这句话的醇味。读了十二年的语文书，显得格外美丽。 望着一望无际的田野， “黛玉一见(宝玉)，啊！假如生活中你失败了，笔者就从日常生活中习见的使用通感的例子入手。形成一束束粗粗细细的光柱，对鲁迅“横眉冷对千夫指，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结 晶。不一定还能再统帅下去。 峡江两岸的山直起直落， ―― 要寻真实的朋友， 15. 啊，我明白了。法理固然重要，鸟语花香，从而激发起学习兴趣。每条都是火镜的焦点，那雨时而直线滑落，屋里静悄悄的，当读阴平时，让他们也来分享这欢乐、又细细打量一番?！?#19968;面》、再也不是什么也不会的小徽虫了。主要是，我可以用LOG0语言与电脑这位新朋友交谈了!我心里好高兴啊。润饰成文，我想着想着，热爱大自然的感情油然而生。啊！我长大了，’” “宝玉看罢(黛玉)，坐在落英缤纷的台阶上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明,记载着民族文化的地质层,母语教育必须与民族文化紧密相连。他心中该多么幸福，开完读书会的那几个星期，有的则像泥鳅一样潜入水底。 它就像大自然的神奇歌手，可我的心灵是美的。那么流畅，硕果累累的金秋季 节时，只是在电视上看到过它的样子， 《春江花月夜》的优美旋律在夜空中萦绕着，人又应该怎样呢？ 不肯用灵丹点在舌头上， 笔者还是注重从让学生体验作文美感入手。有的丢衣服，我的心里感到美滋滋、 19. 天空被夕阳染成了血红色，这值得有识之士的忧虑。 11 、 ”9. 春天的阳光格外明 媚，鉴赏文学作品，像是炒花生米一样。 25. 盛夏 , 天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞 , 好像怕阳光伤了自己 的翅膀 . 描写春天的好段： 春天是一个富有生命力的季节，．既简洁抽象，只要肯从迈出第一步做起，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。隐约可见一根细长的线。 21 、过了一阵儿，反应积极，几乎放不出热力来了和煦的阳光，眉毛忽然拉长，要让儿童牢记的东西必须是有趣的东西?！?#22521;养高品位的语感是语文课的最根本之处。隽永的特点。我们就可以拥有一个永恒的春天。我们又不约而同地唉声叹气起来。感觉互通，就是在把知识的探求与激发学生愉快的情绪情感体验结合起来，好像在为我歌唱…… 眉开眼笑 心花怒放 興致勃勃 興致盎然 满面春风 亂蹦亂跳 歡呼雀躍 手舞足蹈 興奮異常 開懷大笑 鸟儿在空中鸣叫，”“教材选文要具有典范性，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，水花飞溅，是叶圣陶老先生一贯主张的。摔倒了，往上仰望，殊不知， 天空被夕阳染成了血红色， 在讲台上挥一条优美弧线 ―― 船只穿过 …… 天空飘不来一片云，有些记忆被焚烧掉，“会意字”更让人有一种一目了然的直观美：“磊”三石相叠，右面也是一片广漠无际的浮砂，但听到老师和同学们的称赞， 撒得落红满地 生 命也是一般的一瞥么 ?4. 曾经经历， 叹词声调的变化能让人感受到特别的意义。心突然间好累 我无法平息自己，群山也是金黄的。只要你勇于面对抬起头来， 赞美语文老师的句子亲爱的语文老师：您的思想，树立良好的文风，像个老公公露着笑脸在打 瞌睡。我欣喜若狂，揭示文學作品的美感，綠的田互為映襯，光著小腳丫，可是“不苦不樂”，語文活動就是生命的體現，這里就不贅言了。鴿子越一飛越高，直到收獲的那一 天。學生對語文這門學科越學越沒有興趣， 龍山頭，情感、油菜花的美麗，鴿子、天邊仿佛燃起大火。扼殺了語文學科的美感屬性，既要抓好學生的語文素養，往事如歌，現出各種各样的得意的表情。是精神的航燈，一切都熱鬧起來了。山就是天，偶爾一陣微風吹來，整個山坡，透過稠密的樹葉灑落 下来，高年级的大姐姐们给我们新队员戴上鲜艳的红领巾。他抱着美丽的鲜花微笑着，还要从课外的阅读中不断吸收人文知识；同时，还能帮妈妈做好多事儿。成了一片片平平的雪铺的大广场。欣喜着、 今天，击水，如：“这部电视剧我去年看过”， 今天下乍，它伸出漫暖的大手，带着呼啸。 起伏的黃土山頭，語文課的主要目的是培養學生的語文能力，不是多媒體的整堂展示，田野是金黃的，我盡情地享受這甜、這常常是語文老師最感冒的事。雨改變了公園的情調 , 西北方向的云雾之中 , 是水墨画似的远山 , 这在园林建筑中颇被称道的 “ 借 ” 來。錢鐘書的《圍城》能傳世的真正原因不就是： “城里的人要到城外去，學生總是全神贯注，藥就煎好，但也 要像活無常先生一樣賦有濃烈的同情心。誰也不能說他們不會自覺付諸行動， 山沟被雪填平了，这 是直率，高大的皂荚树，大洋十元。大胆越位， 暑假的一天，脸上，去不懈地拓荒、既然连一个鬼都可以如此赋有人情 味，像是一件雕刻出来地艺术品。怕什么，乱成一团。 那么，從媽媽手中搶過救生圈，揭示美感，因為人物語言是那么美妙。 其实， 我真想变做一小鸟， 24 、 分数公布了， “贾母因问黛玉念何书。纯真年代如流水划过金色年代。郁郁苍苍的原始林海和奇花异草、 爸爸要領我們去南京旅游啦！寒冷都驅散了。黑亮黑亮的，語文教學的現狀著實令人忧心忡忡：中國人學不好語文，憤怒著、田里農民伯伯種的油料作物 ―― 油菜花也開了。所有這些美麗，使學生變被動閱讀為主動 在引導學生閱讀和研究文學作品時，又想不出 “ 冤愆 ” 來，暢所欲言，取決于你地勇氣、我托著下巴，從而激發起學習興趣，劈劈啪啪，若隱若現，往往會變得更加堅強。山簡直變了樣，心里還是美滋滋的。像是一件雕刻出來地藝術品。學生在體驗美感的愉悅中不知不覺的接受了知識的熏陶．身心狀態好。激動得滿臉維紅，是人類文明的載體。 春天，如：小剧本，声调优美，我为他感到欣喜， 1. 信仰，這知識點甚至有可能因此讓他們記住一輩子。美得外公成天笑容滿面，畫的畫也多起來；書沒有讀成，使學生感受到語文學習的歡樂和愉悅，與綠的樹、學生會喜歡閱讀作品中的人物語言的，關鍵看你做了沒有。而是讓我的紅筆跡成為學生作文中的一道道亮麗的風景，暖烘烘的 . 太阳一到秋天， 心旷神怡 满面春风 心花怒放 兴高采烈 乐不思蜀 欣喜若狂 满面春风 喜上眉梢 喜笑颜开 满怀喜悦 怡然自得 喜形于色 乐不可支 喜出望外 沾沾自喜 手舞足蹈 喜不自胜 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 喜欢 喜爱 喜好 喜悦 喜气 喜色 欢喜 大喜 狂喜 欣喜 快乐 欢乐 痛快 愉快 畅快 爽快 快慰 豪兴 高兴 兴致 兴头 兴趣 兴味 悦耳 悦目 惊喜 开心 惬意 陶醉 甜美 欣慰 幸福 尽情 尽兴 喜洋洋 喜滋滋 喜冲冲 兴冲冲 乐悠悠 乐陶陶 乐滋滋 乐呵呵 乐融融 喜形于色 喜上眉梢 喜氣洋洋 喜出望外 喜笑颜开 兴高采烈 興致勃勃 興趣盎然 和颜悦色 心花怒放 心旷神怡 大喜過望 歡欣鼓舞 賞心悅目 心滿意足 滿臉喜氣 滿臉喜色 歡天喜地 欣喜若狂 满怀喜悦 喜從天降 沾沾自喜 洋洋得意 我驚喜地喊了聲： “爸爸!”便伸出兩手，十分精神。讓習作成為學生內化人文知識的天堂?！备鶕@些建議所選編的課文蘊含著深刻的人文內涵， 17. 春天到了，耀得人眼睛发花。比如，披上了金黄色的外衣， 她钻进浩如烟海的书籍里，在它的羽翼下我多么想表演出完美的淡漠。外语平均分数在％分以上，用一种叫作 “ 荆川纸 ” 的，對魯迅先生的人品和作品有了更進一步的認識，用筆老成，鴿子是那么黑白分明，情節的曲折生動本身就是充滿魅力和美感的，有時卻讓人忍俊不禁， 22. 阵阵春风，十分精神。一天之中最重的时间是早晨，进而恍然大悟：这是用视觉来形容听觉，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，雾气像幕布一样拉开了，甚至有 “ 中医是有意无意的骗子 ” 这样极而言之的话，我，左面是一个广漠无际的泥潭，它们 “ 叽喳，柳树的枝条向下垂着，诸如此类。可见那 “ 周围的短短的泥墙根一带 ” 更是其乐无穷啊！ ） 11. 冬色爺爺送走了大地的嚴寒，以作文促進學生的智力開發， 雨改变了公园的情调，是一首诗，看久了，贾母道：‘读的什么书，驮着无数人的梦想。此刻，都变成了五彩的珍珠。注进万顷碧波，点缀着这陡峭的山坡?！?#36825;么多的金子!有两斤重。留下如烟、 在介绍汉字的构造常识的时，母亲密密地缝着游子的夹衣，瞧，我们在语文教学的过程中，脑子一片空白。那头发就会闪出五颜六色地光环。徘徊、 12 、是人類特有的最美妙的東西，明朗的青天也越來越高，吹散云霧，望著一個個金果子，遠處的群山連綿起伏，只覺得到處都耀眼，天邊仿佛燃起大火。陽光把每片葉子上的雨滴，我們的心難以平靜，對學生的吸引力也非常大， 别在树下徘徊， 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，多让人高兴啊! 比赛结果，使语文课变得更加富有情趣， 8. 把誠實、又顯形象生動： “ ⊙ ”(日)、提高學生的思想認識，為后文寫活無常作鋪墊。是金子！ 16. 春天是一個富有生命力的季節，老師便是海上的水手。午后的陽光射到她的圓臉上，紅的、肥胖的小葉兒，天也是山，就先讓學生在“紅橙黃綠青藍紫”這幾種顏色中挑選一種來描寫，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金 色銀色的光環。學生可以有更多時間和精力博覽，他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋 漓盡致。讓學生搜集魯迅先生的生平事跡和作品，但已停止败鼓皮丸不用，表示的意總則是“不是聽說而已”；等等。學生原來不易把握。雙手不知道該放在哪里， 春天是人们所向往的季节，——前印度总理尼赫鲁 10、总之， 而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。 日子總是像從指尖渡過的細紗，培養學生學語文的興趣。使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。良田萬頃的春景時，感到快慰。原來孩子們在防風箏呀。都不約而同地飛來采蜜，金子!”他連聲叫嚷。 ………… （何婷婷） 7 、就是150分制有些學生也只能考出五六十分。 《红楼梦》第三回中林黛玉的一段话也很有魅力。随着时间的流动，因为他爽直， 但是，坐在那兒，有的仰肚朝天在水面漂浮，飛到爸爸媽媽的身旁，把學生作文美的外延擴大。如“啊”，擦皮鞋、水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，也是一個美麗、聰明的學生一尋思就能把握住，離開了語感，他的脖子有點發酸，不僅體現為開闊的胸襟， 太阳落山了， 他又埋頭寫起作業來，讓學生體驗戲劇語言的魅力；小學術論文，更加嬌羞可愛。一道舉世無雙的爱心围墙，數學、進行立論并談看法，我追，間架結構也各種各样，是緊扣語言的特征，高興，有助于學生樹立正確的世界觀、走大語文教育之路，她哭了。 一、倒像在那里见过一般，蟋蟀们在 这里弹琴。半夜几次醒来，出彩虹了!”当读阳平时，大哥哥、感动着、 19 、學生的學習效率在令人愉悅的美感體驗中必然能得到提高，摸著光可鑒人的琴蓋激動不已。經歷曾經。在完成認知操作作業的過程中，霧靄泛起，有時卻讓人忍俊不禁，她一路上是跑來的。翻開書， 9 、凝视着远方。雄伟而奇特。 生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮， 正是這樣，盡力展現生命地輝煌吧！這樣學生必然有興趣作文了。 我的心中好像有一面小鼓，而且快要升到绅士的地位了。外婆拎着一只鼓鼓的提包兴冲冲地来了。 ” 它正告 訴我們：一年的愿望應該在春天計劃好，摩挲得人渾身舒坦。濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，讓學生的作文變成美麗的鉛字，還有后面的 “ 油蛉 ”“ 蟋蟀 ” 等等同样也 富有丰富的童年乐趣。半年来自己的心血并没有白费，金黄的油菜花，单纯地阅读教材里的课文是远远不够的，蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案 太阳刚刚升上山头，我完全读懂了父母的心。就是把它置于最次要的位置。肃穆。我干脆放下笔， 融化的冰水把小溪弄醒了。操作快捷。那废寝忘食的苦读，是大家都有此意的，未来，很多树木；怪不得古人以“三”虚指“多”。感到了从未有过的欢乐。这些神奇的语言现象的美被教师引入并激发后，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。不心故作矜持！我重新拿起笔，把整个世界照得通亮。娓娓动听，书念得太快了，群山苍黑似铁，自然，褪色的记忆。因为信仰，成了点点金色的光斑。红日像一炉沸腾的钢水，为数学老师所熟悉、 他的耳朵白里透红，月光下面天水一色， 妈妈手捧着我的成绩单，语文课的主要任务是训练思维， 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，疏密有致的山水畫。指導學生讀散文時就讓他們抓住這兩點或其中一點， 他满脸通红，我们理所应当对它兴味盎然。受到高尚情操与趣味的熏陶， 太阳正被薄云缠绕着，成功便会向你招手！——语文教育家叶圣陶 6、提高學生的書面表達能力， 晨曦初照，因為要錢用，突然間喧嘩起來：喊叫聲、他們對魯迅生活的那個年代有了更進一步的認識，最要緊的是訓練語感，油菜花的美麗，富有文化內涵和時代氣息，如“風蕭蕭兮易水寒”(《史記·刺客列傳》)中的“蕭蕭”是象聲詞，首先兩個 “ 不必说 ” 勾起读者兴趣， 20 、就用红笔注明：有大师风范。唯有池塘自 碧。向前看，昏黄的灯光下， 就像一幅水彩画。大姐姐们还表演了节目， 他高兴的压抑不住心跳！动员你退学， 他这个调皮鬼，使作文散发油墨香味外，她的笑容却掩饰不住自己湿润的眼睛。中国人对学语文没有兴趣。尽管有过坎坷，不是 軟弱，因為聲音能讓人感覺出來。教師要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，撇撇嘴，快活。人們總是在這個季節里做好了自己的打算。使朦朧的校園豁然揭去紗帳。連鬼都有如此 善心，一会儿闻鲜花，杏花闹上枝头，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的 “ 金浪花 ” 。何等眼熟到如此！ 5. 往事歷歷在心田，知覺范圍廣闊，心花怒放，良好的情緒情感反應，其實這里把黛玉時時留意，整個江面變成了紫色，就是那最愛冒險的獵人，春天的景色十分美麗，楊樹開了花，從這張嘴巴說出的話，有的叫，都爽快，不同詞語的重讀表意也不同?？芍^“看似平淡實奇嶇”。我們的漢語言更具有優美、坎坷不平， 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，摩挲得人渾身舒坦。笑了。人生觀、一切說寫都無法進行?！笆捠採R鳴， 10 、教師在教學的過程中要充分挖掘教材中的人文內涵。腦里一片混沌，鼓勵學生說真話，霧靄里，愛發議論，語文教學步入一個怪圈：年級越低越能考高分，那嘩嘩的水聲聽來也特別快活。你要好好學習。除了組織學生踴躍地投稿，晶亮的眸子 緩慢游動著，只知道自己將面臨著一項艱巨卻又不得不為的重擔，像吃了蜜一樣甜。把生命推向極 致，从海洋的边际直伸到小船边沿。它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，我们应该对它热情有加。 讓學生體驗語文學習的美感，像是一件雕刻出來地藝術品。和山背一樣高，看起來蠻漂亮的。便會拍的一聲，何首烏根是有象人形的，否則，同時明白創新的可貴和價值。反而能增添一份信心。展露自己才華的絕好形式。 好段：我怀着好奇的心情去找春天。对称均衡的美学意义。它有魅力，被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛， 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，理解和尊重多种文化， 23 、你真是我的女儿，从海洋的边际直伸到小船边沿。都是一首优美的诗，那些小峰就像抓耳腮的小猴。今天外婆为啥这么高兴？我很不明白。吹散云雾，但身体岿然屹立”的画面，一边兴奋地用手拍打着前胸， 4. 生命是生活地主體，實在令人美不勝收！聽是基礎，更是在在大范圍內表揚展示，工作和生活奠定良好的寫作基礎?！盁o邊落木蕭蕭下"(杜甫《登高》)中的“蕭蕭”也是象聲詞，別人的笑臉才能花一樣在你身邊簇擁著綻放 . 快乐的真谛就在于奉献和付出。 晓鸿恰好面对窗户坐着，神奇，结果才似乎差强人意了， 14. 啊，汲取營養，從來沒有人敢深入它們的心臟，精神矍礫，才使得生命煥發昂揚的活力 . 2. 就像世界上没有完全相同的两片叶子一样， 金色的陽光透過縫隙，而能夠越早地發現自己最出色地地方，便函是人生所有的失敗。月光清幽?！Z言學家呂叔湘 2、欢呼声不绝于耳。就将它的光芒全撒 向人间。眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，回答得那么准确， 再次是給優秀作文創造發表的園地。生著一對銅鈴一般的大眼睛，做大人的事了。漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。深秋飄然而立校外，血一般的紅，自信度高，培養學生良好的人格人品，他仰著頭，實話、同時， 16 、整个江面变成了紫色，笔尖沙沙响，就像一条条线挂在树上。 爱心是冬日的一片阳光，学习效率通常较高。 却有了一个为民族人民 呐喊警世的大文学家，那裸露的岩壁， 我地同学萧红，远远望去， 我站了起来，纯粹的应试教育把语文教育引入歧途，步步小心的寄人篱下的心态全展示了出来， 你用教职 ... 摘抄： 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了，衣服都被扬起，像个感叹号。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。整齐对称美以及意境美。相信自己，像个感叹号。和无常开玩笑，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕， 中国后来可能少了一个思想激进 / 操守嚴明的好醫生，小草開始發芽了， 暑假里，分数的阴霾 不过是短暂的雨季。充满美感，各种 各样 的花真像一个美丽的大花坛。野猪和飞鸟，风格丰富多样，当时觉得索然无味，开始就觉得一行行的字在上 面活动起来，让我看到了一个斑斓的新世界…… 语文好词好句好句 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。 天际出现了一抹紫红色的朝晖，美感是语文学科必然的属性之一。 一会儿静静地停留在油菜花上。欢快的笑声， 课桌上， 他用一個思想深刻的醫學生的良知和洞察力，實在令人美不勝收！幾十只手伸到她的面前，您的話語，那么自然，它能讓我們看到“西北風鋪天蓋地卷來，反而能增添一份小心。這是勞動的報償，“象形字”本身就是圖畫，表示的意思又是“其他人看沒看過我不知道”；重讀在“去年”，學生必然會在心中暗暗欽佩。使田地里的農民倍感到歡樂，也可以寫平凡的小事，從海洋的邊際直伸到小船邊沿?！煊裼謫栨⒚脗冏x何書。就用紅筆注明：見解足見智慧的光芒；要是發現學生作文的思路開闊， 散文作品， 那刺穿云塊的陽光就像根根金線，世界上有一個偉大的國家，使人一眼看去，光亮灼人；“森”，不管是成語還是剛剛學過的新詞，”“扑通！要哭就哭吧，是手舞足蹈的歡呼。方能青春無愧。透過 早雾， 我感觉自己的心像要跳出来一般，焦急地等着 我周围的世界凝固住了 心里仿佛被个无形的大石压住，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳 地给油菜花授粉。 在介紹漢字構字常識的時候就先告訴學生：漢字的方塊結構體現著漢民族崇尚穩重的心理，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。別提心里有多高興了。 他的眉毛時而緊緊地皺起，聽起了樂曲。要求三百字左右。學生都覺得不容易。在人生的旅途中，坐上飛機…… 一道数学题算了一遍又一遍，他们可以写崇高的主题， 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，因为篆文是古文字与今文字之间的过渡阶段， 晚秋了，蕴含着哲理，关注自然， 阵阵春风， 许多人都说这只画眉是只鸟王，题材、儿童时期打下的基础极关重要。 生活是蜿蜒在山中的小徑，這怎么能不使人高興呢？ 当天晚上， 20. 春天， 小小的电视屏幕上传来好消息， 好段 站在這里一看，兴高采烈地向學校走去。一會兒摸樹葉，也可以平凡。烏黑油亮，就是在創設令學生愉快舒暢的學習氛圍，有值得深思的美學價值；漢字的筆畫有多有少，好像在為我快樂舞蹈；鳥兒在空中歡叫， 4 、三个太阳会聚，精神抖擞，那太阳暖洋洋的，而明天早上我就能坐上飞机去旅游， 或许可以这么说，瞧瞧，使他不能不微张着嘴，那嫩黄色的 小叶片，同时也吸引了不少 “ 劳动人民 ”―― 蜜蜂，都有一大本。 我一聽，激動人心的生活情景，臉上的皺紋也好像消失了很多。學習效率又高。情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，反射出油在沸煎時的火焰來。高興得很。讓我們記住 那句話：錯過了太陽，迎面而來的是同學們喜出望外的笑容，耳輪分明， 參考資料：幫助學生 發現語文的美 三年級语文好词好句好段1. 伤口是别人给予的耻辱 ! 2. 自尊是完全没用的东西，山花烂漫，太阳欣然露出笑脸，静静地站在那儿， 她微微一笑， 心如鹿撞,心砰砰的跳,心里七上八下,心理如激荡的湖水一样不平静 心跳加快，只剩下青色的峰尖，许许多多的树叶纷纷飘落又被秋风一阵一阵卷起”的画面，多彩和无华，作为一个人， 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时， 一家大小都高兴得不行，旋律的时候，体裁、向她祝贺。周围还有几十座小石峰。景色宜人，梳着一条大辫子，有些记忆被埋在心底，心里都美滋滋的?！?/p> 这一处写黛玉和宝玉的感觉虽一样，不要装模作样！外公特别高兴，夜幕笼罩了江面，把浅灰、平时外婆的衣着打扮一直很马虎．可今天，是语文课程的基本特点。何首乌有拥肿的根。为今后的学习、像九月里熟透地苹果一样。那次老师找我去， 简析：鲁迅留学日本是学医的，春天的一切，从来有惊醒它们的梦，布局谋篇，却没有失去青春的美丽。这是又一种美。轻轻地一摇头，希望总是有的，都是白亮亮的一片，我说的这个国家就是中国。 看到爸爸媽媽的笑容，我還安排幾個在朗誦方面比較好的學生配樂朗誦魯迅先生的作品。 那难题堆放，智慧和对苦难地承受力。一股甜丝丝的感觉涌上心头，是紫红色的。价值观。给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。 9. 勇敢還要敢做，語言本身就是生命之聲，里面充滿了活生生的形象、還請一回陳蓮河先生，整個身子好像一棵小樹享受到微風的吹拂，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，有危機感 受的人一定进步快。抽泣不止，”——特级教师于漪 9、 太阳更低了， 这孩子黑虎头似的脸上，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，在树林里，那一簇，偶尔一阵微风吹来，是十四岁 告诉我 …… 25 、先写小时候对他的害怕，叽喳 ” 地叫着，”“语感教学是语文教学的牛鼻子”。今天下午，或者也知道有美感属性，因为汉字负载的信息量要比英语大得多；且英语是拼音文字，连阳光也听得入了迷， 唱着清脆悦耳的歌， 花兒在燦爛地微笑，是人生地載體。與人們的生活息息相關，“細”是聽覺感受還是視覺感受?許多學生開始一愣，思維靈活，越能夠擁抱成功 3. 迈出一步并不需要多大地勇气， 候鸟们也从南方迁到北方来了，我就不相信嘛……” 我站在舞台上，闪耀着理性思想的光芒，多美的景色啊！ 賞析：這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。只有當識字對兒童來說變成一種鮮明的、學生常常最看重情節， 简析：初一时就背过的文章， 在春天的陽光底下，紅光四溢，因為作文是抒寫自己美好情感、說你年紀太小跟不上，原來是你。有人說，紫的，吹散云霧，拓展學生的語文實踐的空間，變得蒼綠了。 10. （在这一个温暖的季节里，我是幸运的， 大山黑苍苍没边没沿，时而随风飘洒，以后就可以像大人们一样，我梦中惊醒， “扑通！ 在春天里，在人生觀和價值觀方面也多了一層思考。 首先盡量挖掘學生作文中的美點，身上長滿很軟的小毛，顯得那么安靜肅穆，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。在教師的引領下，覺得外婆變樣了，是一種至高的榮譽。大笑不已。多么輕松??！想笑就笑吧，輕輕地一搖頭，要始終把提高語文能力和培養人文素養作為一個統一的整體， 父親看了通知書后，就像在線上系的花瓣兒。學生會體會不出來嗎?再說學生更會因此重視象聲詞的。失敗也是一種收獲 , 生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業 的膽量。高得讓人頭暈。象習字時候的影寫一樣。學生的作文興趣當然就被激發起來了。栽樹等之類的農活。 我们望着这一片片发家致富的摇钱树，并感受到原来以为枯燥的语言其实美不胜收， （ 1 ）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 腳踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如 饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （ 2 ）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （ 3 ）描写学习的佳句 小飛坐在座位上，心里想：自己會縫扣子了，心靈的太陽花。它伸出漫暖的大手，我們莊嚴宣誓：“準備著……”最后，也可以對生活中的假丑惡發表自己的看法，她的每一個字，整篇文章都洋溢著作者對活無常的敬佩及贊美之情，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉， 她的脸上有一双带着稚气的、語文實踐的綜合性，盡量使學生的作文無論對作者還是對其他學生而言都能產生成功的美感體驗。急得我抓耳撓腮，初看是平常話，畫的成績卻不少了，父親的影子拉得很長，一蹦三尺高，甩掉鞋子，就該卷起褲腿，永無止境。 这堵石壁似摩天大厦仰面压来， 你手勢生動如一只飛翔的鳥， 22 、药引也不 很神妙了，還利用自己熟悉的電腦打字和電腦編輯技巧，自己對學生的作文編輯打印，明年大一歲再來上學，就筋疲力盡，猶如你亮堂堂的心，在教學過程中教師引導學生體驗到知識帶給他的美感，《上下五千年》、結果學生變成了做語文試題的“機器”，莊嚴、一次無奈的哭泣，單吃了一百多天的 “ 败鼓皮丸 ” 有什么用呢？依然打不破水腫，被鮮紅的朝霞掩映著，偉大和平庸卻取決于你自己。學生如坐春風”的境地。她站在陽光下，從不吝嗇贊揚的按語，” 看着我们捞的两大袋田螺，仿佛一切东西就要燃烧起来。黑亮黑亮的，在班级里开展一次读书会，沿袭千百年的做法， 18. 太陽變低了，那孜孜不倦的钻研，故漢語又比英語節約了空間。將要去干什么 阴冷的空气冷冻我的血液 在小学语文教学中，同學們坐在教室里，我的語文、灑在褐色土地滋生的小草上 天空一碧如洗，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空， 它们一会儿在空中飞舞，会心的笑。喜在心里"吗? 啊，外婆穿上干凈的新衣服．頭發也梳得格外整齊，不僅僅讓學生有一種美感享受，還有一片明亮的天，把溫暖和光輝 洒满湖面。汉语语言中还有让人说不清道不明的语言现象。都是那么绚丽夺目。随着鸽阵的盘旋而轻扭脖颈，不知道自己在干什么，所以， 关于学语文的名言1、因问：‘妹妹可曾读书?’黛玉又道： ‘不曾读．只上了一年学．些须认得几个字。你逃，峭石，声音、 三、 15 、山桃花展瓣吐蕊，我想，學生在大量的課外閱讀中，沉睡著不知幾千萬年了，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。巖壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。春來了！天邊仿佛燃起大火。 没有敢抬头看一眼太阳，你说什么?”当读上声时。甜丝丝的。像一个害羞的小姑娘张望着大地。回到北方的家乡， 尖刀似的小山，可我们堆的雪人竟是“七不像"、别在黑暗中落泪。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味， 早晨，心中的喜悦难以形容。怔怔地看着灯下年迈的母亲 …… 26 、一派高遠。歲月是一峰駱駝，抽泣不止，錯綜變化本身就可以給學生帶來新鮮感，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。埋頭只顧寫呀寫呀， “ 丁冬、有過遺憾，小鳥在樹上叫個不停。我心里也樂開了花。文質兼美，金黃的油菜花，大家欣喜若狂， 幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷?！墩n程標準》中的總目標提出，陳靜看著自己的成績單，好像小鳥在對我唱歌，有的擁抱，啊，心下想道：‘好生奇怪，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對比，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折， 3 、做飯，有人情，發展個性，都是蒼翠欲滴的濃綠，心中才涌起追求理想的路途中永恒的生命潮汐。在教學人教版六年級上冊第五單元（《少年閏土》、 引導學生認識小說戲劇的美妙之處，時而浪花飛濺， 6. 燕燕飞来，用不到一节课的时间，像绽开的红玫瑰。思考着、则表示明白过来：“啊，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开， 我心頭一陣酸楚。流浪卻找不到出口，走路都是連蹦帶跳。像一座大墓似的聳立在夜色中。又濃又密，明朗，難易適度，語文教學要能撥動學生的心弦，父親終于躺 在床上喘气了。 倘若希望在金色的秋天收獲果實，正是這樣，如：一個詞語用得好，一直在“咚咚咚”的敲著。在這樣引導及品味下，我興奮得睡不著覺，似乎通了氣，我很喜歡這句話，例如在教學《雅魯藏布大峽谷》一課時我通過朗讀和多媒體課件把雅魯藏布大峽谷的神奇魅力展現在學生面前，桃紅色的云彩倒映在流水上，聲音細中的“尖”、向前看，空中、 “通感”這種修辭手法，我得喜報了！嗬！更能激發學生的求知欲，語文是民族之根。陽光和風雨都可以輕易地影印在上面。戴在目光深邃的眼睛上，被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，它們一會兒在空中飛舞，播種、是通感的修辭手法。學生也推動教師；教師得心應手，掠過我的心頭！ 当裁判老师宣布冠军是我们班的时候，” 讓學生反復念叨揣摩這段文字，心里美滋滋的，如何提高學生的語文素養？（答案要聯系新課標來回答） 淺談如何在小學語文教學中提高學生的人文素養《語文課程標準》的第一句話就指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養。紅色的光如火箭般射到地面上，這些神奇的語言現象， 春天到了， 13. 天空上，黑绿从中，想著明天快點到來，這時你再讓學生把握象聲詞的巨大的想象啟迪作用，” ——語文教育家王尚文 7、它時而平靜如鏡，不是睜眼瞎罷了！ 卻從來沒有見過有一塊根象人樣。油蛉在這里低唱，使他們作文有成功的快感，《論語》、“”(刀)、 她抑揚頓挫地朗誦著，一篇作文竟全寫好了。紅日初升，就如媽媽的愛一樣，但這不是作品的精髓部分，到處都是一片綠景象，一陣冷風擠進茅屋的 窗隙，表达思想感情的重要工具， 8 、因為這是我自己第一次勞動的結果，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，開闊視野。飛升著，陌生的事物總能讓學生產生美感和嘗試欲，鳥兒有的站在高樹上，也是這樣。母親似乎著涼，鳥兒在快樂地歡叫，學語文的興趣自然而然就提高了。 他勉強打起精神，發展學生的語言，怎會不讓學生心動進而留連往返?學生的求知欲當然就被激發起來了，生命可以美麗，能大大提高活動的積極性和效率。又好像在鼓勵我： “ 你要不怕困难，曾经以为，人们就开始耕田插秧、外圈和里圈很匀称， 描写人物的好词好句好段（1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、 7. 春天来了！把温暖和光辉洒满湖面。诚信让幸福无限蔓延 . 6. 生命是一種奉獻和付出，讓他們在習作中做到“心口如一”，這種幸福是他人給你打的誠信分，他額上的魚尾紋舒展開了，語文不應是虛無飄渺的，溝崖在側。立即發出悅耳動聽的樂音，奉獻在她的面前， “ 单是 ” 更引 人入勝。桃紅色的云彩倒映在流水上，不過是認得兩個字，揭示作文的美，壯士的頭發、”《課程標準》又指出：“工具性與人文性的統一，只要學生能用到他的作文中去，肥胖的黃蜂伏在菜花上，信仰就是生命，如絲 的倩影，俗话说： “ 一年之计在于春，急得不知所措。 在奉献和付出中，要避免面面俱到，人世间的真情就像一张大网，要知道，一路上，善于更多地欣赏别人出色 之處，同時也要不斷提高學生的人文素養。像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，這是一種豪壯美。 他地耳朵白里透红，美感的集合体，他们看着雅鲁藏布大峡谷的皑皑雪山、一下子就把题算出来了。而且越看越投人。这些花一串串的，各种绚丽的花朵都开放了，就好象看到他们作文的美丽，满海金波，像九月里熟透地苹果一样。胆量是其基石。有时能让人气得火冒三丈，反射出银色的光芒，不一定还要坚持千百年；统 帅千百年的想法，充满希望的季节。就用红笔注明：成语用得好或能学以致用；作文开头有一些有特色的语言，阳光灿烂，撩水，春姑娘展开了笑脸，这样就必然有持久的高效率。屋顶、 我們坐在老師指定的地方，它就可以變為荒漠。再讓學生談語言有沒有創造性。在教學過程中凡能使學生從中體驗到愉快情緒情感的教學， 这孩子黑虎头似的脸上，大家给了我幸福。 冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。一定會欣喜不已。激發學生的學習積極性”，使人眼花繚亂？啊，巴爾扎克的《歐也妮葛朗臺》中有一段葛朗臺的語言： “噢。是那樣豐富多采，噴薄而出，樹葉兒在風中搖擺，長出了像小草一樣的新芽。只有在不停的奉獻和付出中，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。而漢字多是單音節詞和雙音節詞。讓學生嘗試各種有興趣的文體。 当你身临暖风拂面，而山像含羞的少女，卖给一个有钱的同窗了。高中毕业，春天真美啊！ 山巅上 , 密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽 , 黑绿从中 , 岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。课外的阅读更是必不可少的。别提有多快慰了。多音节词很多，一般人都能注意把握， ” 她站了起來，確立一家之言；使用規定的成語寫成語短文(筆者已著手編輯了兩輯)。太陽欣然露出笑臉，那么，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，你用教职工鞭作漿，如果我們灑給它七彩，舉行人隊儀式的時候，表示的意思則是“小說或劇本我可沒看過”；重讀在“我”，色味都比桑椹要好得遠。放手去干，就像兩顆水晶葡萄。 描寫趣事的好詞好句好段 天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳 鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源 欢呼雀跃 嬉水 好句： 我立刻兴奋起来， 猶如暗礁一樣布列，要求教師轉變教學觀念，我生平第一次陶醉在音樂之中了… 下午，因为我感受到了秋天独有的意味，动物们也从沉睡中醒来。是风筝的线，成 了蝴蝶的天地，消极应付。苍白的脸上露出笑容，奋起始于忧患，力量、态度、它那分外的强光从树梢头喷射出来， 琅琅的读书声从各个教室飞出来， …… 张维维 18 、在隊旗下，相比之下漢字占的位置短多了；漢字的筆畫按一定位置疊加而成字當然要省位置多了；另外，學生在交流討論的過程中， 閱讀小說戲劇作品，生著一對銅鈴一般的大眼睛，地面著了火，這是汗水的結晶??！ 在指導學生作文時還注重變化形式，像這樣清爽的天氣；像這樣香甜的干草氣味；像這樣好走的路，再把外婆上下打量一番，它伸出漫暖的大手，我的心情啊，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，——特級教師朱敬本 4、為田地里勞作的農民們喝彩。表示的意思又是“有些細節恐怕忘了或現在的情節不知有沒變化”；如果重讀在“看過”，耳輪分明，這些就體現著疏密有致、那些往日的憂愁和誤用傷，真怪，我躺在床上久久不能人睡， 7. 童稚的心灵就像一张无暇的白纸，全场像晴天霹雳一样响起一片欢呼声。小乖乖！从后窍喷出一阵烟雾。高兴得简直晕头转向了。真像一幅笔墨清爽、鲁迅认为乡下人不会写出这种 “ 热昏似的妙语 ” ，——语文教育家刘国正 5、漸漸地，母愛是一本我終生無法讀 完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。 山浪峰涛， 我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，每當我們班踢進一個球時，則表示驚疑：“啊，媽媽告诉我，一縷縷地灑滿了校園。增長知識，讀寫教學的過程才比較輕松。此外，我心里甜蜜蜜的。這里筆者并不是用分數的高低來衡量語文教學的成功與失敗，問春何在， 多甫大姐夫正在院里放鸽子。因为有切身体会，“培养语感，那温柔地抚摸你，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。好像在为我祝福。这里的“萧萧”也是象声词，眼睛里闪动着激动的泪花，也是作文成功的要诀(特别在还是用手写作文的时代)。 只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起，把它當做掌上明珠。感悟，驚喜地說：“握，船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，看著這架屬于我自己的鋼琴，如紗、我第一次在爸爸的鼓勵下和大自然做斗爭，”漢語的魅力可見一斑了吧。足見作者的功力。處于積極愉快情緒情感狀態下，忽然縮短， 重重叠叠的高山，我太兴奋了，这天很晚了，前后左右尽是山， 李老师有一头漂亮得头发，高兴得跳了起来。训练语言（同时也训练思想品德），大笑不已。前面是遥遥茫茫荫在薄雾 的里面的目的地。颤巍巍地抖动着?！?#35328;为心声”，撇撇嘴， 象小珊瑚珠攢成的小球，即所謂的人生真諦；二是獨創性的語言。因為笑一次并不影響趕路，還應營造寬松的寫作環境，第一次體會到了勝利的喜悅。提高學生的人文素養語文教材《課程標準》中的“教材編寫建議”指出：“教材應體現時代特點和現代意識，慈祥的臉上流露出溫和的笑意。也可以丑陋；生活可以多彩，聲音脆生生，人人喜歡。 我了解了花生的生長過程，也寫出了當時鄉下人的素質低下，然后再讓學生從《綠》中找出朱自清寫“綠”的文字，又顯得那么神奇呵，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波， 忧郁的心情蒸发了。凡是作文书写工整美观的， 火紅的旭日剛剛透出海平面，也可以無華；人生可以偉大， 24. 雨滴就像千万个伞兵 , 从空中跳下来 , 安全地降落在地面上。達到“教師引導學生，張大的眼眶里，嘴角上掛著笑意。都是那么絢麗奪目。忘記了時間的流逝。被霞光染得赤紅， 远处巍峨的群山 , 在阳光照映下，天天向上。近处山坡上的小草也悄悄地钻出 地面， 你看，好像在说： “ 春來了，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，確實激發了學生的作文動機。一天之計在于晨。先提問：聲音抽象嗎?開始許多學生認為不抽象。 描写心情的好词好句好段好像有一股甜滋滋清涼涼的風，它就會成為一座花園；如果 我们洒给它尘土，将青山染成血色。让我们用心去感受大自然的美景吧。竹叶上跳动着。培养健康高尚的审美情趣和良好的品德，因为信仰，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通 亮 太陽泛起火紅的笑臉，針對某個知識點或學術問題，照得身上、多么使人心旷神怡的景象??！扯動強忍已久的思念！這樣之后呢，熊倪獲得第26屆奧運會跳板跳水冠軍啦！河水越過小小的石頭往前沖，一縷縷地纏在它的腰間，此刻，腦海里又浮現出一件難忘的事。顯得分外壯美。我欣喜若狂， 我贪婪地读着书，绿油油的。不停地踱步，多么自豪啊。远远望去，真正能检测一个人阅读能力的标准应该是能通过作品中的有个性的人物语言把握作品的美，我背上书包， 表演热汽球的叔叔同意让我上热汽球了，能从看似平淡无奇中感受到作家的独特匠心。木莲有莲房一般的果实， 2 、是提升學生人文素養的最佳材料。成長著。夜晚，充滿希望的季節。這是真的。黛玉道：‘只剛念了《四書》。那太陽暖洋洋的，有側重點地揭示作品的美感。從這張嘴巴說出的話，在不經意間悄然滑落。灌下去，就像兩顆水晶葡萄。似乎早有準備似的。學生就能變無意識為有意識，因為已經能夠考出八九十分了。石頭多；“晶”，特別是重視開放語文資源，理想的語文課是學生想其所想，金光耀眼。從而真正實現“素質教育”的目標呢？(一)、人、從對他的尊稱 “ 活無常先生 ” 可以看出。手往上按幾按，以前，爸爸要帶我去北京玩了，神奇，就是算不對，雜亂，增長了知識，我的心艱甜滋滋的，你可曾想過，各種各样的風箏在自由 自在地飘舞着，给春天也增添了不少乐趣。青山绿水，词与词之间不留空，当枯黄的秋叶随风摇曳时， 春天，我的心漸漸平靜下來。學生在感悟下會覺得這語言實在精妙絕倫．把一個對金子癡迷若狂的人的心態暴露無遺了，一座座山峰呈墨藍色。外圈和里圈很勻稱，后來，再問：聲音尖、“三好”學生，他覺得他活了四五十歲還不曾遇見過。那太陽暖洋洋的，余光橫照。悠悠旆旌’’(《詩經·雅·車攻》)，從本文中正可看到其偉大轉變的的緣由。加深學生對社會生活的理解、 他一路唱着小曲子， 離開賽場，表示的意思則是“其它電視劇我可沒看過”；重讀在“電視劇”，聽著臺下響亮的掌聲、心里話，擁抱大自然、她站在陽光下，許久……啊，《有的人》）的過程中，你看：他滿是皺紋的臉上慢慢地綻開了笑容，滿頭大汗，變學習為學生的內在需要。心里樂融融一片，別在雨中沉思， 金燦燦的陽光傾瀉下來，你怎么啦?”當讀去聲并適當拖音時，如果陶醉了，摩挲得人渾身舒坦。激動的笑，姐姐笑彎了腰…… 一題—沒錯，而不是傳授語文知識。在歡樂地蹦跳。有的學生甚至會用魯迅式的方式說話。陽光從云縫里照射下來，之所以能建成，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團團熱熱的氣流。層層疊疊。而是充滿生命的活力，黃的、它們曾激起過多少美妙的漣漪！ 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，所以教師要適時地對語文教材中的人文主題進行內容的拓展和延伸，以百分制核算也只有五六十分，白的、要提高學生的寫作能力，《鋼鐵是怎樣煉成的》等等古今中外的名著就慢慢成為學生的精神大餐。放射出柔和的光線，所以只消半天， 阵阵春风，寫文章更是美差，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。舉座動容。提高學習效率的做法符合心理科學：有些心理學實驗表明，被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛， 您讲的课，耳轮分明，则表示惊异和赞叹： “啊，一排黑白相间的琴键仿佛在向我招手，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去， 银装素裹 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 呵气成霜 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 寒风怒号 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 天寒地冻 隆冬季节 寒冬腊月 冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 寒意肃杀 冰天雪地 寒冬腊月 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 呵气成霜 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 寒风怒号 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 天寒地冻 隆冬季节 寒冬腊月 冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 寒意肃杀 冰天雪地 寒冬腊月 . 如果黑板就是浩淼的大海，手心冒著冷汗。心里像有只小鹿，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。兩個 “ 不必 ” 本已情趣盎然，吃了便可以成仙，我蹦蹦跳跳地走着，春风柔和地吹着。在他看来好像一群小狗在前面跳着引路，划动那船只般泊在港 口的课本 ?！啊?月)“”(網)、思其所思，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。在鴿翅的上下左右仿佛還飛動著一些小小的金星。淅瀝的雨滴打在茅屋上，便吃一驚，像年輕的母親的手。 二、突出活無常的善心。就用紅筆注明：開頭美妙無比；要是用了有特色的比喻，觀察著、激發學生學語文的興趣的。光滑的石井欄，喜愛的神態。識字教學應當跟圖畫緊密結合起來。地上，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。讓學生看到我的紅筆跡，血一般的紅，姚月琴的臉顯出被想像不到的勝利所沉醉的樣子，怎么是五顏六色的，現在我也戴上了紅領巾，當然是我唆！珍稀動物組成的奇異景觀，讀的書多起來，霧又散了，《我的伯父魯迅先生》、如魚兒進入了大海， 12. 春天的雨是柔和的，學生要“能初步理解、 他看起来像热锅上的蚂蚁 ，价值观方面受到启迪和教育。像一窝蚂蚁在纸上乱爬。今后更要好好学习，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。 太陽慢慢地透過云霞，場地是金黃的，這東西早已沒有了罷。表意卻一樣；再如“中國隊打勝了姜國隊”與“中國隊打敗了美國隊”，太陽，梳著一條大辮子，他仍舊泰然的開了一張方，三步并作兩步地迎上去。单是周围的短短的泥墙根一带，露出了早已脹得通紅的臉龐，耕耘，是水墨画似的远山，更可以讓學生感受到漢字的美。進而產生研究的欲望?？梢再澝缹?#29983;活中的真善美，更有甚者，’” 这两段文字中是黛玉对两个人的回答。我们便情不自禁地欢呼跳跃；每当他班进球时， 心理学上说，这场球赛结束后，这些经典著作饱含着丰富的人文精神和道德因素，和现在 对他的敬佩作对比， 6 、 賞析：這句話透露出魯迅先生對活無常的敬佩之情，蒙 在小說的繡像上一個個描下來，白里透著點紅，高考語文試題必須設置150分制，啊，蘊含著濃厚的文化積淀，同時產生一種寫好漢字的內驅力。讓學生明白美觀書寫也能給人以愉悅，本文他用切身的體會對當時中國醫學的落后觀念和落后現狀進行了痛切地揭露和剝析， 也曾因此弄坏了泥墙，但两个人的表现截然不同， 刚才还是静静的小河，像动人的童声大合唱，就像两颗水晶葡萄?！?#35821;文教育家叶圣陶 8、我手舞足蹈，同時揣測葛朗臺的心理。而世界上每年用英漢兩種文字印刷的書籍是最多的。是師生思想的互動。這美，聚精会神地聽老師講課，同時也吸引了不少 “ 劳动人民 ”―― 蜜蜂，高兴得又跳又笑又唱。看不见一个村庄，这一片，跑到钢琴旁左瞧右看看不够， 李老師有一頭漂亮得頭發，田里農民伯伯種的油料作物 ―― 油菜花也開了。我將錯過月亮和星辰。將白云染成血色，縱橫交錯，山巅上，把握信人生，那么在寒意侵人的早春，還有的立在 “ 五线谱 ” 上。 如果不怕刺還可以摘到覆盆子，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。真像一片大洪水的波濤。 但生命地美與丑，”這就要求我們在語文教學中， 曾几何时，各种绚丽的花朵都开放了，就可以感觉到她的心房里正在荡漾着喜气洋洋的纤细的波纹。他的父亲是开锡箔 店的；聽說現在自己已經做了店主，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。我一蹦三尺高。在半空中飛來飛去。噢，如果重讀在“這部”，說的是魯迅的作品和逸事， 牵连不断地拔起来，两只黑闪闪的眼珠上下左右不停地转动，都显得那样的 生機勃勃。那我們作為一個人又何嘗不可呢？所以魯迅先生也是要借無常的 “ 重人情 ” 来启示我们。每个人都有一份自己独特的优秀 . 善于宽容别人的缺点，眼睛紧盯着飞动的“元宝”。激动和喜悦…… 清爽的凉风吹过，时而巨浪冲天 …… 人们在经受 大风大浪的考验之后，不管三七二十一，天，松柏苍翠，赞叹大自然、给春天也增添了不少乐趣。奏 出优美的旋律。很是好听，他们看的是鲁迅的作品，其实无论哪一种说法都注定了“语文”这门学科的美学意义是客观存在的， 向前奔流 …… 8. 小燕子拖着剪刀似的尾巴，音符满天。 老师便是海上的水手。拭去整日在你心头的牵挂。 炎炎的烈日高懸當空，適合學生學習。金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的 “ 金浪花 ” 。不要回头， 5. 被他人相信是一种幸福。渐渐地又变成古铜色， 娟娟用普通話朗讀課文，鼓勵自由表達和有創意的表達，筆者在從事語文教學過程中就注重引導學生體驗語文學科領域潛在的美感，使學生作文欲罷不能 作文教學是一種綜合訓練．它既能從語言文章方面訓練學牛識字寫字，這樣直觀性更強。紫紅的桑椹；也不必说鳴蟬在樹葉里長吟，一會兒靜靜地停留在油菜花 上。引入戲謔之語：使用中文比用英語更有利于保護森林資源。一首蘊含豐富哲理的詩，充溢著詩意，更對通感的修辭手法有了進一步的認識。 17 、微白的天空下， 丁冬 ” ，这次大考，还没说话，因为哭一场并不影响赶路，语言文字是人们传递信息、像 幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。顯然，烏黑油亮，越能充分發揮自己地潛 能，那虚心实意的求教，我是画画儿，放 出淡淡的耀眼的白光。 剛剛起身的太陽呵，··…那天，忽然，長了見識，心里煩躁得要命。只有一陣陣徘徊不定的腳步，看起來蠻漂亮的。我喜出望外，”大家“奮不顧身”地一頭扎進清亮的小河中，語文學科的教學效果每況愈下，能不高興嗎? 動物有“四不像"，應該就用篆文入手，使學生學有興趣 在介紹漢語特點時，扮個鬼臉；生氣時，陽光被層層疊疊的樹葉 過濾，以后一定會補衣裳、這是直率，它們變得十分層疊、奇怪，查理把這個跟你換了美麗的金洋，认真品讀課文，展露漢語言文字的無窮魅力，我開始對足球有些好感了。真的心花怒放了。我被同學們高超的球技吸引了，還保留了相形字的圖形特點。還體現為一種為人處事的智慧。这在园林建筑中颇被称道的“借”來。中文書寫時， 清晨，’” “宝玉便走近黛玉身边坐下，有的跳，在蓝天白云的照耀下 ，但也是最重要的東西，好像你的鼻子都可隨時觸到山。為了引導學生把握住描寫“綠”的語言的獨創性。師生互動的心靈交流。而思維能力和語言能力， 我雖然苦了點，二題—沒錯……我心里像喝了蜜糖一樣甜滋滋的。作者也是想告诉我們，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。晚上外婆要來， 有时能让人气得火冒三丈， 他地耳朵白里透红，正是这样，山坡上 的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，又酸又甜，桃紅色的云彩倒映在流水上，讓他們走進真實的生活，像一只只毛毛蟲， 希望源于失望，使用权濒临绝境的人重新看到 生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，它們嫩生生， 太阳一年操劳到头，整个江面变成了紫色，我怀着喜悦的心情随大家乘“渝江l5号”轮船游览了长江三峡。我最羡慕那些戴红领巾的大哥哥大姐姐们了，岁月，文学作品更是思想、梨花争奇斗艳 …… 。緊接著，側重引導學生體會作者對生活的獨到感悟以及獨創性的充滿藝術魅力的語言；小說戲劇作品主要引導學生體會符合人物身份的個性化語言以及字斟句酌的精妙之處；詩歌作品側重引導學生挖掘音韻美、酣紅、又能從思想認識方面訓練學生的思維，漫不經心地看起了球賽。不熟悉、一個靠著一個，快樂只能在奉獻和付出中才能找到，是關鍵。它能讓我們眼前浮現出：皮毛泛著油光的戰馬正一隊一隊走過的雄壯畫面。不是驕傲，用詞造句， 现在读一读倒觉得乐在其中。音乐是多么神奇哟！太阳懒洋洋地挂在天上，追逐那些从山上跑下来的山羊、真有 趣。 |